Outils Méthodo'
Vous trouverez ici une boîte à outils méthodologiques et de modélisation pédagogique de différentes disciplines émergentes du Design et de la Recherche en Design. Vous pourrez ainsi vous y familiariser, ou encore vous perfectionner en vous appropriant ces ressources
mises à votre disposition.
Design Research
_ Comment se définit la Recherche en Design ?
_ Quels sont ses enjeux au 21ème siècle ?
_ Quels sont ses fondamentaux et références ?
_ Quelles sont ses principales approches méthodologiques ?
_ De quoi est constituée sa boîte à outils créatifs et scientifiques ?
_ Comment s’approprier ces outils ?
Autant de questions auxquelles je tenterai ici de répondre au travers de modélisations schématiques.
Design de Potentiels
_ Comment se définit le Design de Potentiels ?
_ Quels sont ses enjeux au 21ème siècle ?
_ Quels sont ses fondamentaux et références ?
_ Quelles sont ses principales approches méthodologiques ?
_ Quelles sont ses dimensions clés ?
_ A quoi s’applique-t-il actuellement ?
Autant de questions aux quelles je tenterai ici de répondre au travers de modélisations schématiques.
Design Quantique
_ Comment se définit le Design Quantique ?
_ Quels sont ses enjeux au 21ème siècle ?
_ Quels sont ses fondamentaux et références ?
_ Quelles sont ses principales approches méthodologiques ?
_ Quelles sont ses outils de conception du monde et de projets concrets ?
_ A quoi s’applique-t-il actuellement ?
Autant de questions aux quelles je tenterai ici de répondre au travers de modélisations schématiques
Design de Transitions
_ Comment se définit le Design de Transitions ?
_ Quels sont ses enjeux au 21ème siècle ?
_ Quels sont ses fondamentaux et références ?
_ Quelles sont ses principales approches méthodologiques ?
_ Quelles sont ses outils de conception du monde et de projets concrets ?
_ A quoi s’applique-t-il actuellement ?
Autant de questions aux quelles je tenterai ici de répondre au travers de modélisations schématiques.
Design Positif
_ Comment se définit le Design Positif ?
_ Quels sont ses enjeux au 21ème siècle ?
_ Quels sont ses fondamentaux et références ?
_ Quelles sont ses principales approches méthodologiques ?
_ Quelles sont ses outils de conception du monde et de projets concrets ?
_ A quoi s’applique-t-il actuellement ?
Autant de questions aux quelles je tenterai ici de répondre au travers de modélisations schématiques.
Méthodologie de
Méta-Anlayse en
Design de Potentiels
Comment se repérer dans le tumulte complexe et incertain de notre monde ?
Le Design de Potentiels tente d'y apporter une réponse, tout comme la méthodologie prospective et de méta-analyse que je vous propose ici. Elle est issue de mes propres recherches issues de pratiques de terrains et d'enseignements du Design.
Approche méthodologique
et Boîte à Outils
de Méta-Noogénie
Article Scientifique
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Entre la profusion des variations et l’émergence du sens, quelque chose échappe encore. Nous savons produire, mais plus difficilement reconnaître ce qui, parmi cette multiplicité, devient réellement intelligible.
Cet article propose de nommer ce moment : la noogénie. Non pas l’éclair d’un individu isolé, ni une simple production d’idées, mais l’émergence située d’une intelligibilité, lorsque des relations jusque-là dispersées deviennent soudain lisibles et cohérentes. Un basculement discret, où le monde change de texture et se laisse enfin comprendre.
Ici, une approche méthodologique et une boite à outils noogéniques et méta-noogéniques proposent de montrer comment nous pouvons, par les pratiques du Design, favoriser des moments individuels et collectifs de génie de la clarification et d'intelligibilité dans la complexité du processus créatif et scientifique.
Pédagogie du Design
à l'ère de l'IA
Article Scientifique
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À destination des enseignants, directeurs de recherche et acteurs de la pédagogie du design, cet article examine l’impact des intelligences artificielles sur l’évaluation académique.
Il propose de déplacer le regard du livrable final vers la lisibilité des trajectoires de recherche, en valorisant processus, expérimentations et réflexivité.
L’IA y apparaît comme un révélateur des limites des cadres existants. Se redéfinissent ainsi les régimes de preuve, centrés sur la capacité à construire et rendre intelligible une démarche située.
À partir de dispositifs pédagogiques concrets (carnets, revues de processus, explicitation des outils), il défend une approche située, réflexive et non linéaire du savoir.